หากรหัสที่ AI สร้างขึ้นของคุณเกิดข้อผิดพลาด ใครที่ต้องเผชิญกับความรับผิดมากที่สุด?

ศาสตราจารย์แห่งมหาวิทยาลัยเพนซิลวาเนียยอมรับการใช้ AI ในทุกชั้นเรียน และพบว่าอัตราความสำเร็จของนักเรียนเพิ่มขึ้น

หนึ่งในข้อกังวลที่ใหญ่ที่สุดของผู้คนเกี่ยวกับแชทบอท ChatGPT และ AI คือมันจะส่งผลกระทบต่อระบบการศึกษาอย่างไร ความสามารถทางเทคนิคของแชทบอทจะทำให้การเรียนรู้ทักษะบางอย่างของมนุษย์ล้าสมัยหรือไม่? เพื่อบรรเทาปัญหานี้ โรงเรียนบางแห่งจึงบล็อกการเข้าถึง ChatGPT บนเครือข่ายของนักเรียนและครูโดยสิ้นเชิง ศาสตราจารย์คนหนึ่งมีแนวทางที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง

เจาะลึก: ผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้กำลังเร่งปกป้อง AI จากแฮกเกอร์ เวลากำลังจะหมด

Ethan Mollick ศาสตราจารย์ที่ Wharton School of the University of Pennsylvania ยอมรับการใช้ ChatGPT และ AI ในทุกชั้นเรียนของเขา นโยบายของเขาตั้งความคาดหวังว่านักเรียนต้องใช้ AI ในชั้นเรียน และเรียนรู้วิธีใช้งานให้ดี

Mollick กล่าวว่าผลลัพธ์ของการนำ ChatGPT ไปใช้ในหลักสูตรของเขานั้น "ยอดเยี่ยม"

เพื่อช่วยให้นักเรียนใช้ AI ให้เกิดประโยชน์สูงสุด Mollick ได้ให้คำแนะนำในการใช้ AI ในการเขียนแก่นักเรียน จากนั้น เขาได้มอบหมายโครงงานซึ่งกำหนดให้นักเรียนต้องใช้ข้อความเตือนอย่างน้อย 5 รายการใน ChatGPT เพื่อสร้างเรียงความความยาว 5 ย่อหน้า

ผลลัพธ์จากข้อความแจ้งครั้งแรก ไม่ว่าจะมีคำอธิบายมากน้อยเพียงใด มักจะให้ผลลัพธ์เป็นเรียงความที่ปานกลางเสมอ อย่างไรก็ตาม การใช้คำแนะนำที่แตกต่างกันซึ่งให้คำแนะนำที่ดีกว่า นักเรียนสามารถปรับผลลัพธ์ได้อย่างละเอียด นักเรียนที่เพิ่มความรู้ของผู้ใช้และร่วมแก้ไขเรียงความกับ ChatGPT ให้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด

ผลลัพธ์ที่ได้ระดับปานกลาง ครูมักจะเห็นว่าเมื่อนักเรียนคัดลอกและวางจาก ChatGPT เป็นผลจากการที่นักเรียนไม่ได้ใช้ความพยายามอย่างแท้จริงในการทำงานกับแชทบอตเพื่อสร้างเนื้อหาที่มีคุณภาพ Mollick โต้แย้ง

"การผลิตเนื้อหาที่เขียนด้วย AI ที่ดีนั้นไม่ใช่เรื่องเล็กน้อยจริงๆ" Mollick กล่าว "การให้ AI เพื่อสร้างเนื้อหาที่มีความหมายต้องใช้ทั้งความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านและทักษะ"

Mollick บอกว่าถึงแม้เขาจะไม่ใช้ AI แต่มันก็มีอยู่ทุกหนทุกแห่ง ก่อนที่เขาจะสอนนักเรียนถึงวิธีใช้แชทบอท AI เพื่อสร้างแนวคิดสำหรับโปรเจ็กต์ นักเรียนก็ทำไปแล้ว ผลลัพธ์ของความช่วยเหลือ AI ในการสร้างแนวคิดโครงการก็เป็นบวกเช่นกัน

"ด้วยเหตุนี้ โครงการต่างๆ ในภาคการศึกษานี้จึงดีกว่าชั้นเรียนก่อน AI ก่อนหน้านี้มาก" มอลลิคกล่าว "สิ่งนี้นำไปสู่อัตราความสำเร็จของโครงการที่สูงขึ้นและทีมที่มีส่วนร่วมมากขึ้น"

Mollick สังเกตเห็นข้อเสีย เช่น นักเรียนยกมือน้อยลงในชั้นเรียน เนื่องจากพวกเขาสามารถขอคำอธิบายเชิงลึกจากแชทบอทในภายหลัง โดยไม่ต้องผ่านการพูดหน้าชั้นเรียนทั้งหมด